segunda-feira, 13 de outubro de 2008

Dia das crianças

No dia 12 de outubro de 2008, o projeto "Brinquedos e brincadeiras", levou para as crianças do Orfanato Lar da Criança Raio de Luz, os brinquedos que arrecadou desde junho, quando o projeto foi lançado.
Agradecemos a todos, que de uma forma ou outra estiveram presentes conosco nesta empreitada de fazer uma criança sorrir. Não pretendemos citar nomes para que não nos esqueçamos de nenhuma pessoa, pois cada uma foi muito importante para o sucesso deste projeto.
Como todos podem ver, as fotos por si só mostram como foi lindo o dia.


domingo, 17 de agosto de 2008

Projeto "Brinquedos e brincadeiras"

CASA DO MARINHEIRO DO RIO GRANDE "CAMARIG"

Biblioteca Viscondessa Maria Eufrásia Marques Lisboa


Projeto “Brinquedos e brincadeiras”


JUNHO – 2008

1. Introdução

O Projeto “Brinquedos e brincadeiras” é uma atividade de extensão da Biblioteca Viscondessa Maria Eufrásia Marques Lisboa que se apóia na colaboração de pessoas físicas e pessoas jurídicas, arrecadando brinquedos para os residentes do Lar da Criança Raio de Luz.
Este projeto pretende, com a colaboração de todos a difícil empreitada de tentar reduzir o sofrimento, as carências afetivas e muitas outras condições destas crianças, através de brinquedos.
Brincar é tão importante para a criança como trabalhar é para o adulto. A brincadeira torna a criança ativa, criativa, e lhe dá oportunidade de relacionar-se com os outros, deixando-a feliz e, por isso, torna-se mais propensa a ser bondosa, a amar o próximo, a ser solidária.
A criança tem características próprias e para alcançar o pensamento adulto (abstrato), ela precisa percorrer todas as etapas de seu desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional. Seu primeiro apoio nesse desenvolvimento é a família.
Brincando, a criança desenvolve potencialidades. Ela compara, analisa, nomeia, mede, associa, calcula, classifica, compõe, conceitua, cria, deduz etc.
Sua sociabilidade se desenvolve; ela faz amigos, aprende a compartilhar e a respeitar o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, e a envolver-se nas atividades apenas pelo prazer de participar, sem visar recompensas nem temer castigos. Brincando, a criança estará buscando sentido para sua vida. Sua saúde física, emocional e intelectual depende, em grande parte, dessa atividade lúdica.

2. Justificativa

De acordo com Tizuko Morchida Kishmoto“O ato de brincar oferece a oportunidade de a criança ser criança, compartilhar de situações, socializar experiências, desenvolver autonomia expressividade e criatividade.”
Um lar provisório para crianças e adolescentes, casa que oferece abrigo a muitas crianças direcionadas pelo Juizado da Criança e do Adolescente de Rio Grande, sendo afastadas judicialmente do convívio familiar, muitas vezes por maus tratos causados pelo uso de drogas, violência, abuso sexual ou mesmo abandono.
No Lar da Criança Raio de Luz, as primeiras crianças foram recebidas no dia 17 de dezembro de 1999. Este Lar oferece acolhimento às crianças, em uma casa confortável e arejada que fica localizada em uma área afastada do centro da cidade, projetada para resgatar a convivência de um lar, com capacidade para acolher 25 crianças, contando hoje com uma superlotação, atendendo a 31 meninos e meninas.
Podemos imaginar o que é lidar com mais de 30 crianças com idades tão variadas? Nós sabemos que não é fácil lidar com mais de duas crianças ao mesmo tempo, mas não temos idéia de como lidar com 36 crianças, cada qual com a sua problemática de vida.
Nós também sabemos que as crianças têm necessidade de criar para si mesmas, um mundo diferente, virado do avesso para melhor compreendê-lo. Mais do que divertir as crianças, a atividade especial do brinquedo e do brincar é fazer com que a criança e ou adolescente projete no objeto, aspectos positivos e negativos da vida, além de trabalhar o amadurecimento psicomotor, a sociabilização e a definição de normas e limites.
De acordo com Kishmoto “Se desejamos formar seres criativos, críticos e aptos para tomar decisões, um dos requisitos é o enriquecimento do cotidiano infantil com a inserção de contos, lendas, brinquedos e brincadeiras.“
Brunini, psicóloga e terapeuta infantil, afirma que o brinquedo tem importância fundamental na vida da criança, principalmente entre 1 e 13 anos. "Ao brincar com bonecos como super-heróis, por exemplo, a criança está projetando no brinquedo aspectos positivos como a coragem, a solidariedade, a necessidade de se fazer o bem ao próximo.
Nas brincadeiras tradicionais tais como pular corda, amarelinha, podem auxiliar no amadurecimento psicomotor. "O pular corda estimula o ritmo, a rapidez, a flexibilidade, o equilíbrio e a agilidade. Já a amarelinha faz com que a criança adquira o domínio das pernas e o equilíbrio". Os jogos, em geral, tanto de quadra, quanto de tabuleiro, também são indicados. "Ensinam a respeitar o adversário, a lidar com ganhos e perdas, com normas, liderança e a se sociabilizar", ressalta Lourdes.
Sendo a brincadeira resultado de aprendizagem, e dependendo de uma ação educacional voltada para o sujeito social criança, devemos acreditar, que adotar jogos e brincadeiras possibilita à criança base para subjetividade e compreensão da realidade concreta.
Assim nossa proposta visa uma oportunidade de tentar amenizar muitos dos sofrimentos impostos pela vida, às crianças residentes do Lar da Criança Raio de Luz, colocando um sorriso no rosto destas crianças e participando efetivamente do seu desenvolvimento - Doe um brinquedo.
É um jeito de dar a estas crianças tão sofridas um pouco de alegria. Muitas vezes, pensamos que é pouco, mas para elas, o amor não tem preço e vale mais que muitas fortunas.
O Lar da Criança Raio de Luz está de braços abertos para receber você.

3. Objetivos
3.1 Objetivo Geral:

Contribuir, através de brinquedos, o fortalecimento na criança e ou adolescente, aspectos positivos e negativos da vida, além de trabalhar o amadurecimento psicomotor, a definição de normas e limites, a coragem, a solidariedade, a sociabilização.
Promover atividades lúdicas a fim de proporcionar uma ocupação física e mental, estimulando sua criatividade.

3.2 Objetivos Específicos

Tentar amenizar algumas deficiências tais como:
- levar brinquedos e brincadeiras para que auxilie na construção do aprendizado da criança;
- crianças e adolescentes precisam da brincadeira e de alguma forma de jogo, sonho e fantasia para viver;
- oportunizar através de brinquedos e brincadeiras, não apenas de vivenciar as regras impostas, mas de transformá-las, recriá-las de acordo com as suas necessidades de interesse e ainda entendê-las.
- oferecer atividades culturais a fim de propiciar bem estar físico e mental;
- possibilitar oportunidades de resgate da auto-estima, através de atividades lúdicas.

4. Público-alvo

Residentes do LAR DA CRIANÇA RAIO DE LUZ
Rua Forte Santana, 784 – Fone: 32319059 – Rio Grande – RS.
CNPJ: 034.29901/0001-91
Inscrição Municipal: 427.082/7
Instituição reconhecida como Utilidade Pública pelo Decreto Lei 5419 – 18/06/2000
Responsável: Rosinha Mattos Marzol
Número de crianças assistidas: aproximadamente 31 (trinta e uma)
Faixa etária: de 0 semanas a 15 anos

5. Metodologia

Todos que quiserem colaborar com o projeto “Brinquedos e brincadeiras” podem entregar os brinquedos nos dois locais definidos abaixo:
1- Biblioteca Viscondessa Maria Eufrásia Marques Lisboa
Endereço: Anphilóquio Reis, s/n –
Vila Militar - Rio Grande- RS.
CEP: 96201-240
Contatos: Mônica Pischke e Alexsandra Alexis
Telefone: (53) 3233-6163
Email: biblioteca@5dn.mar.mil.br
De segunda a sexta-feira das 08h às 12h e Terças e quintas das 13h às 17h. Bibliotecária responsável
Mônica Pischke
CRB - 10/1395

2- LAR DA CRIANÇA RAIO DE LUZ
Endereço: Forte Santana, 748 (esquina 1º de Maio)
Bairro Hidráulica Cep: 96201-180
CNPJ: 03429901/0001-91
Tel.: (53) 3231-9059 e (53) 3232-5891
Responsável: Rosinha Mattos Marzol

Os brinquedos arrecadados serão encaminhados ao Lar da Criança Raio de Luz, no dia 12 de outubro, dia das crianças. Solicitamos que os brinquedos que forem doados estejam em bom estado, pois os mesmos serão usados por muitas crianças e estando semi-novos poderão ser aproveitados por mais tempo. Esta campanha ajudará e muito, pois o Orfanato não tem como comprar todos os brinquedos.

6. Bibliografia

Brinquedos que agradam e fazem bem : a escolha mais adequada. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.colegioarcoiris.com.br/orient6.htm Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
Brunini, Lourdes. Brinquedo é fundamental. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.pequenoreino.com.br/artigos/artigos/brinquedo-e-fundamental.html. Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
Kishimoto, Tizuko Morchida. A brincadeira e a cultura infantil. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.fe.usp.br/laboratorios/labrimp/cullt.htm Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
... A importância do brinquedo para a educação. Revista Pedagógica [Chapecó],Chapecó: v. 4, n. 8, p. 7-13, jan./jun., 2002.
... Escolarização e brincadeira na educação infantil. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.fe.usp.br/laboratorios/labrimp/escola.htm Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
Moscovo, Margarete Bueno. A importância dos brinquedos no desenvolvimento infantil. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.psicologia.spo.com.br/Textos_desenvolvimento_infantil.htm Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
Martins, Rosângela. A Importância do brinquedo. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.rosangelapsicologa.com/index18.htm Arquivo capturado em 31de maio de 2008.
Oliveira, Zilma de Moraes Ramos de. L. S. Vygotsky: algumas idéias sobre desenvolvimento e jogo infantil. [online] Disponível na Internet via WWW. URL: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/inf_a.php?t=001. Arquivo capturado em 31de maio de 2008.

7. Anexo A
Escolhendo os brinquedos
Recém-nascido até os 09 meses
É a fase em que as crianças vão, pouco a pouco, descobrindo a cor, o som e a forma das coisas. Elas devem ser estimuladas com brinquedos macios e bastante coloridos, pois este será o início de uma etapa preparatória de desenvolvimento motor. Os brinquedos devem ser leves, resistentes, sem quinas ou pontas, antialérgicos, ter sons agradáveis e não soltar tinta nem pequenas partes. Algumas dicas são: brinquedos para o banho, animais de pelúcia sem olhos ou nariz de botão, móbiles e chocalhos.

09 a 12 meses
Os brinquedos com texturas, formas e tamanhos diferentes trazem para estas crianças um desenvolvimento bastante satisfatório nos aspectos de coordenação motora, noção de conceitos quantitativos básicos e, principalmente, na aquisição dos sentidos sensoriais iniciais, como tato, audição e visão. Os mais adequados incluem tapetes de atividade, livros de pano, bonecos macios ou blocos de madeira ou plástico de tamanho grande.

01 a 03 anos

Crianças desta idade são curiosas e sem noção de perigo, elas testam e experimentam todas as possibilidades de brincar. Gostam de escalar, pular, atirar objetos e empurrar. A preocupação da família se volta para o cuidado no manuseio dos brinquedos. Porém, os pais não devem afastá-las destes perigos, mas sim orientá-las, com atenção redobrada. Estas brincadeiras podem ser aproveitadas para trabalhar limites, concentração e atenção das crianças. Você pode abusar de livros, blocos, jogos de encaixar, abre-fecha, bolas, brinquedos que imitam painel de automóveis, telefones de brinquedo, brinquedos de forma, jogos com peças de montar e bonecos mais robustos.

03 a 05 anos
Estas gostam de testar sua força física, além de jogos de experimentação ou aqueles que imitam as atividades das crianças mais velhas ou dos pais. É a fase do faz-de-conta. Nesta etapa, as crianças começam a ter noções do que é real e do que é abstrato, porém esta divisão entre o concreto e o subjetivo ainda é bastante primária e deve ser estimulada para que a criança não pule etapas em seu desenvolvimento. Brinquedos adequados incluem material de artes não tóxico (tintas, massa de modelar, entre outros) vídeos, livros de história, instrumentos musicais, quadro negro e giz, martelo e bancada, brinquedos de casa (vassoura, fogão, carrinho de feira), brinquedos de transporte (triciclos, carros, caminhões), karaokê infantil, fantasias, utensílios para chá, balanço e caixa de areia.

05 a 07 anos
Aqui começa a fase mais criativa e fisicamente mais ativa. As brincadeiras em grupo ganham importância e elas já sabem escrever, fazer artesanato, artes e usar brinquedos mecânicos simples como trens e carros. As dicas são os materiais de artesanato, corda de pular, marionetes, livros, bicicletas, bolas, tabela de basquete e trava para gol.

07 a 09 anos
Os jogos de raciocínio e memória adaptam-se às crianças desta idade, que dominam sua capacidade motora e inventam regras. Brinquedos mais indicados são os jogos de visualização, os quebra-cabeças, patins e equipamentos esportivos.

09 em diante
Estas crianças já têm "vontades" e gostam de desenvolver hobbies e atividades científicas. Um violão não irá agradar a um aficionado por jogos eletrônicos. Presentes apropriados incluem computador, microscópio, jogos de mesa e de tabuleiro, equipamentos para esportes coletivos.
INSTITUIÇÃO
CASA DO MARINHEIRO DO RIO GRANDE - CAMARIG
Biblioteca Viscondessa Maria Eufrásia Marques Lisboa

BIBLIOTECÁRIA
Mônica Pischke

RESPONSÁVEIS
Mônica Pischke, Valeria Schier e Alexsandra Alexis.